早稻田實習2009/3/12

早稻田實習2009/3/12
今天朱育君身體不舒服，所以我幫她帶學生─由貴。
我覺得我不應該多帶一位學生，最大的原因是，我的學生─次美似乎跟由貴、阿沙子她們不熟。她每次都是臨時才知道「小老師今天要多帶一個學生」「一對一的時間得和別的同學一起上」。這樣會減少她在一對一口說的時間，而我對於那兩位學生的程度也不大了解，所以上起課來讓我不大舒服，我會很在意我學生的感覺，總覺得她似乎覺得很尷尬！

對於如何同時帶兩個學生一起一對一，而且學生說話的機會也不會減少，在這方面的教學設計我應該多著墨一點！

問候，問他們剛剛上什麼課。複習「都不是」「不都是」。上第三課文法，先領說課本例句，練習課本的練習題，接著用圖卡讓她們彼此做練習。其間也糾正她們的發音及聲調問題。

在聲調部份，兩個三聲字她們會說得很慢，有時候要在第二遍時才能說對。她們對於發音及聲調的自我監控能力很強，會知道自己說錯了，也願意嘗試說出正確的，但有時不一定是對的。
次美今天把「r」發得很好；由貴相對於次美比較害羞，說話的聲音比較小，也說得比較慢。不過，到課堂的後面時，可能是受到次美的影響，中貴比較敢講了。