早稻田實習2009/3/11

早稻田實習2009/3/11
昨天是「台北知性之旅」，所以不用實習！
問候，「今天好嗎？」「昨天去台北玩嗎？」「去了哪裡？」「妳有沒有說中文？」等。接著是複習三聲變調，帶她唸一遍。再來進入第三課生詞，領讀，問問題，領說課本例句，期間會糾正學生的發音。她的「f」跟「h」有時會混淆，捲舌音有時候也會忘記捲，「r」還是要再加強，有時候她會把「ri」唸成「r+i」。聲調部分是二三聲分不清楚，常常把二聲唸成三聲，另外她以為「ei」或「ie」時，要把聲調標在「i」上。生詞講解完之後，讓她看漢字說出正確的音，接著考她漢字及拼音，除了「i」上的一點寫得很像四聲之外，她全寫對了！接著讓她看挖空的例句，說出空格內應填的字。我跟她說先不要看上面的提示，自己先試試看，結果她也全都說對了！
今天還補充與交通工具相關的名詞，如：火車，捷運......等等。
今天她對我說，如果發音不好，盡量糾正她。所以我想她對老師一直重複糾正同一個發音不會感到反感，也讓我放心不少！
下課之後，我對她說：「妳很認真！」她也對我說：「老師也認真。」讓我蠻開心的！

今天遇到的問題是：我用「有沒有」句型問問題，學生很容易用「有+V」回答。比如：T：妳有沒有去台北？S：*我有去台北。因為學生目前沒有學「了」，而「有」之後又不能接動詞，該怎麼避免呢？